Prompts de estudio y aprendizaje

16 plantillas para copiar y adaptar. Sustituye lo que va entre corchetes, revisa siempre el resultado y no incluyas datos personales o confidenciales.

Resumen fiel de un tema sin inventar

Estudio y aprendizajeCuando quieres condensar apuntes o un texto de estudio sin que se añadan datos que no estaban.

Actúa como tutor/a académico riguroso. Resume el texto que pego abajo para estudiar la asignatura [ASIGNATURA] a nivel [NIVEL]. Formato: 1) idea central en dos frases; 2) esquema jerárquico con los conceptos clave y su definición tal como aparece en el texto; 3) lista de fechas, nombres, fórmulas o cifras importantes, copiadas literalmente; 4) cinco ideas que suelen confundirse y por qué. Usa solo el contenido del texto: si añades algo de conocimiento general, márcalo con la etiqueta [EXTERNO] para que pueda verificarlo. Si el texto es ambiguo o parece contener un error, indícalo en un apartado final sin corregirlo en silencio. Longitud máxima: 350 palabras. Texto: [PEGA AQUÍ]

Pega el texto por secciones si es largo, para conservar el detalle de cada una.
Pide después preguntas de repaso sobre el resumen para comprobar que lo has entendido.

Qué esperar: Un resumen con idea central, esquema, datos literales, confusiones frecuentes y avisos sobre ambigüedades. Contrasta con tus apuntes o el libro lo marcado como [EXTERNO] antes de memorizarlo.

Test de autoevaluación con soluciones razonadas

Estudio y aprendizajePara practicar antes de un examen y detectar qué partes del temario fallas.

Eres un/a profesor/a que prepara exámenes tipo test. Con el material que pego abajo, crea 10 preguntas de opción múltiple (cuatro opciones, una correcta) de dificultad creciente sobre [TEMA]. Reglas: las preguntas deben basarse exclusivamente en el material; los distractores han de ser plausibles y no absurdos; evita opciones como «todas las anteriores». Primero muestra solo las preguntas, sin respuestas, y espera a que yo conteste. Cuando te envíe mis respuestas, corrígelas indicando para cada fallo por qué la correcta lo es, a qué parte del material remite y qué debo repasar. Si una pregunta no puede formularse sin recurrir a información externa, no la incluyas y dímelo. Material: [PEGA AQUÍ]

Pide que mezcle preguntas de definición con otras de aplicación a casos.
Repite el ejercicio solo con los temas que has fallado.

Qué esperar: Primero diez preguntas sin solución; tras tus respuestas, una corrección explicada con recomendaciones de repaso. El test es una ayuda de práctica: las respuestas correctas conviene confirmarlas con tu temario oficial.

Explicar un concepto difícil por niveles

Estudio y aprendizajeCuando un concepto se te resiste y necesitas entenderlo antes de memorizarlo.

Actúa como profesor/a paciente con buena capacidad de analogía. Explícame el concepto [CONCEPTO] de la materia [MATERIA]. Quiero tres niveles: a) explicación en tres frases para alguien sin conocimientos previos; b) explicación de unos 150 palabras para un estudiante de [NIVEL]; c) los matices técnicos que un experto añadiría. Incluye un ejemplo cotidiano y un ejemplo propio de la materia, y señala el error de comprensión más habitual. Si usas una analogía, indica dónde deja de ser válida. Al terminar, hazme tres preguntas para comprobar si lo he entendido y espera mi respuesta antes de dar la solución. Si el concepto tiene definiciones distintas según autores o escuelas, indícalo con claridad y no elijas una sin avisar.

Cuéntale qué parte concreta no entiendes para que no repita lo que ya sabes.
Pide que relacione el concepto con otro que ya domines.

Qué esperar: Tres explicaciones graduales, ejemplos, la advertencia de un error común y tres preguntas de comprobación. Para exámenes, comprueba la definición exacta que usa tu docente o tu manual.

Plan de repaso realista hasta el examen

Estudio y aprendizajeCuando faltan pocas semanas para una prueba y necesitas repartir el temario sin agobiarte.

Eres un/a orientador/a de estudio que trabaja con técnicas de repaso espaciado. Diseña un plan para preparar [EXAMEN] el [FECHA]. Datos: temario [LISTA DE TEMAS], horas libres a la semana [HORAS], días no disponibles [DÍAS], nivel actual por tema (del 1 al 5) [NIVELES]. Entrega un calendario semanal con bloques de máximo 50 minutos, dedicando más tiempo a los temas con menor nivel, con repasos programados a 1, 3 y 7 días de cada tema, simulacros y un día final de descanso. Explica brevemente el criterio de reparto. Si las horas disponibles no bastan para cubrir el temario, no lo ocultes: dime qué temas priorizar y qué riesgo asumo. Formato de tabla en texto plano.

Sé honesto con las horas reales; un plan optimista se abandona antes.
Revisa el plan cada semana y pide un reajuste con lo que no pudiste cumplir.

Qué esperar: Un calendario por semanas con bloques, repasos espaciados y una nota sobre prioridades si el tiempo no alcanza. Es una propuesta general; adáptala a tu ritmo y a las indicaciones de tu centro o academia.

Revisar apuntes en busca de errores

Estudio y aprendizajeCuando tus apuntes vienen de clases, compañeros u otras fuentes y quieres detectar posibles fallos antes de estudiar.

Actúa como revisor/a académico cuidadoso. Analiza los apuntes que pego sobre [TEMA] y clasifica cada afirmación relevante en tres grupos: a) generalmente aceptada y coherente; b) dudosa, imprecisa o incompleta; c) posiblemente errónea. Para cada afirmación de los grupos b) y c) explica el motivo de la duda y qué debería comprobar yo y en qué tipo de fuente fiable (manual, norma, artículo revisado por pares, página oficial). No des por segura ninguna cifra, fecha, cita o referencia legal: pídeme que la verifique. No inventes fuentes ni enlaces: si no estás seguro de que exista, dilo. Termina con una checklist de verificación de máximo siete puntos ordenados por importancia. Apuntes: [PEGA AQUÍ]

Indica el nivel y la asignatura para que el criterio de revisión sea el adecuado.
Verifica primero las afirmaciones del grupo c); son las que más daño hacen en un examen.

Qué esperar: Una clasificación de afirmaciones por fiabilidad, con motivos, tipos de fuente a consultar y una checklist final. El asistente puede equivocarse al evaluar los apuntes: la comprobación definitiva debe hacerse en fuentes primarias.

Fichas de memoria pregunta-respuesta

Estudio y aprendizajePara convertir un tema en tarjetas de estudio breves que puedas repasar a diario.

Eres un/a experto/a en técnicas de memorización activa. A partir del texto que pego abajo, genera 20 fichas de estudio en formato «Pregunta: ... / Respuesta: ...». Reglas: cada ficha trata una sola idea; las preguntas deben exigir recordar, no solo reconocer; las respuestas no superan 30 palabras; evita preguntas de sí o no; incluye al menos 4 fichas de aplicación (un mini caso) y 3 de comparación entre conceptos. Ordénalas de lo básico a lo complejo. Usa solo información del texto y, si algún dato imprescindible no aparece, no lo completes: añade al final una lista de «huecos del material». Texto: [PEGA AQUÍ]

Pide el resultado en formato tabla de dos columnas si luego lo vas a copiar a una hoja de cálculo.
Elimina las fichas que ya domines y pide otras sobre lo que sigues fallando.

Qué esperar: Veinte fichas pregunta-respuesta ordenadas por dificultad y una breve lista de lagunas del material. Revisa las respuestas con tus apuntes antes de memorizarlas para no fijar un error.

Tabla comparativa de conceptos parecidos

Estudio y aprendizajeCuando confundes dos o más conceptos que se parecen y necesitas distinguirlos con claridad.

Actúa como profesor/a de [MATERIA] especializado en aclarar confusiones. Compárame estos conceptos: [CONCEPTO A], [CONCEPTO B] y [CONCEPTO C si procede]. Presenta una tabla en texto plano con las filas: definición, rasgo distintivo, cuándo se usa, ejemplo, error frecuente al confundirlo con los otros. Después añade un párrafo de máximo 80 palabras con una regla práctica para distinguirlos rápidamente. Si los conceptos se definen de manera distinta según el país, el autor o el sistema normativo, indícalo expresamente y pregúntame cuál es el que me interesa antes de afirmar nada sobre ellos. No inventes ejemplos que parezcan datos reales (cifras, sentencias, estudios).

Añade el fragmento de tus apuntes donde aparece la confusión para ajustar la explicación.
Pide diez frases de práctica para identificar a cuál de los conceptos se refiere cada una.

Qué esperar: Una tabla comparativa por filas y una regla práctica breve; posiblemente una pregunta previa sobre el marco aplicable. Confirma las definiciones con el manual o la normativa vigente de tu asignatura.

Guion para una exposición oral

Estudio y aprendizajeCuando tienes que presentar un trabajo en clase o ante un tribunal en un tiempo limitado.

Eres un/a entrenador/a de comunicación oral para estudiantes. Prepara un guion para exponer [TRABAJO O TEMA] en [MINUTOS] minutos ante [PÚBLICO]. Parte de este contenido: [CONTENIDO O ESQUEMA]. Entrega: 1) estructura con tiempo por bloque; 2) frase de apertura que capte la atención sin recurrir a tópicos; 3) mensajes clave (máximo tres); 4) transiciones entre bloques; 5) cierre memorable; 6) cinco preguntas difíciles que podrían hacerme, con una pauta de respuesta para cada una. Usa frases cortas pensadas para decirse en voz alta. No inventes datos ni citas para sonar convincente; si algún apartado necesita una cifra o fuente, deja el hueco [DATO A VERIFICAR].

Cronometra la lectura en voz alta y pide recortar si te pasas.
Ensaya las preguntas difíciles con alguien y pega sus dudas para afinar las respuestas.

Qué esperar: Un guion por bloques con tiempos, transiciones, cierre y preguntas probables con pautas de respuesta. Rellena tú los datos marcados y comprueba que todo lo que afirmes puedas respaldarlo.

Buscar fuentes fiables sin inventar referencias

Estudio y aprendizajeCuando preparas un trabajo y necesitas saber qué tipo de fuentes consultar sin que la IA invente citas.

Actúa como bibliotecario/a académico/a riguroso/a. Estoy preparando un trabajo sobre [TEMA] para [ASIGNATURA Y NIVEL]. No me des citas bibliográficas concretas, enlaces, autores ni años, porque podrían no existir. En su lugar entrega: 1) cinco tipos de fuentes fiables adecuadas al tema (por ejemplo manuales universitarios, organismos oficiales, revistas revisadas por pares); 2) para cada tipo, qué palabras de búsqueda en español e inglés debería probar y dónde buscarlas, nombrando solo categorías de catálogos o bases de datos, sin garantizar su contenido; 3) criterios para valorar una fuente (autoría, fecha, método, financiación); 4) señales de alerta; 5) una checklist de verificación de ocho puntos para cada dato que pienso citar. Avisa si el tema es tan reciente que la información puede haber cambiado.

Apunta cada fuente que encuentres con fecha de consulta; te servirá para la bibliografía.
Lee el original, no solo el resumen que te ofrezca el asistente.

Qué esperar: Tipos de fuentes, estrategias de búsqueda, criterios de calidad, señales de alerta y una checklist de ocho puntos. Verifica que cada fuente exista y diga lo que se le atribuye; la IA puede generar referencias falsas con aspecto creíble.

Mapa conceptual en texto a partir de tus apuntes

Estudio y aprendizajeCuando tienes mucho contenido y necesitas ver cómo se relacionan los conceptos entre sí.

Eres un/a docente experto/a en organizadores gráficos. Con los apuntes que pego sobre [TEMA] de [ASIGNATURA], construye un mapa conceptual en formato de texto con sangrías. Reglas: un concepto central; entre tres y seis ramas principales; cada relación entre conceptos debe escribirse con un verbo o una frase breve (por ejemplo «provoca», «se compone de»); no más de cuatro niveles. Añade después una lista de las relaciones transversales entre ramas distintas, una lista de los conceptos que aparecen en los apuntes sin definir y tres preguntas que ayuden a comprobar si he entendido las relaciones. Usa solo los conceptos de mis apuntes; si propones uno nuevo, márcalo como [AÑADIDO] para que lo revise. Apuntes: [PEGA AQUÍ]

Redibuja el mapa a mano; es una de las mejores formas de fijarlo.
Si el mapa sale enorme, pide uno por cada rama principal.

Qué esperar: Un mapa en texto con sangrías y relaciones nombradas, más listas de relaciones transversales, conceptos sin definir y preguntas de comprobación. Compara el mapa con tu manual: una relación mal formulada puede quedarse grabada como un error.

Resolver un problema paso a paso sin copiar la solución

Estudio y aprendizajeCuando te atascas en un ejercicio de matemáticas, física o similar y quieres aprender el método, no solo el resultado.

Actúa como tutor/a que enseña a razonar. Estoy atascado/a con este problema de [ASIGNATURA]: [ENUNCIADO]. Lo que he intentado hasta ahora: [MIS PASOS]. No me des la solución completa de entrada. Primero: 1) identifica en qué paso concreto creo que me desvié y por qué; 2) hazme una pregunta que me ayude a corregirlo; 3) espera mi respuesta. Si sigo bloqueado/a, dame una pista progresiva, de menos a más. Cuando lleguemos al resultado, comprueba el cálculo con una estimación del orden de magnitud y con una verificación sustituyendo valores. Indica qué conceptos del temario necesito repasar. Si el enunciado es ambiguo o le faltan datos, dímelo en lugar de suponer algo.

Escribe tus pasos aunque sean erróneos; permiten que el asistente detecte el fallo real.
Pide al final un ejercicio parecido con otros números para practicar.

Qué esperar: Un diálogo guiado con diagnóstico del fallo, preguntas, pistas y una comprobación final del resultado. Los asistentes pueden cometer errores de cálculo; confirma el resultado con tu libro, tu profesor o una calculadora.

Practicar conversación en otro idioma con correcciones

Estudio y aprendizajeCuando quieres practicar un idioma por escrito con un interlocutor paciente que corrija tus errores.

Actúa como profesor/a particular de [IDIOMA] para un nivel [NIVEL SEGÚN EL MARCO COMÚN EUROPEO]. Vamos a practicar una conversación sobre [SITUACIÓN COTIDIANA]. Reglas: 1) empieza tú con una pregunta sencilla; 2) responde a mi mensaje en el idioma con frases adecuadas a mi nivel; 3) después de cada mensaje mío, añade una sección aparte con mis errores, la forma correcta y una explicación de una línea en español; 4) cada cinco intercambios, haz un resumen de los errores que más repito y dame tres frases para practicarlos. No corrijas en exceso: prioriza los errores que impiden entender. Si no estás seguro de que una expresión sea natural en [PAÍS O VARIANTE], dilo claramente en lugar de afirmarlo.

Pide que adapte el vocabulario a tu trabajo o tus viajes para que sea más útil.
Alterna sesiones escritas con otras de audio con hablantes reales.

Qué esperar: Una conversación guiada con correcciones separadas, resúmenes periódicos de errores y frases de práctica. La IA puede dar explicaciones gramaticales erróneas o poco naturales; contrasta las dudas con una gramática o un docente.

Esquema de un trabajo de fin de curso

Estudio y aprendizajeCuando tienes que redactar un trabajo académico largo y no sabes cómo estructurarlo.

Eres un/a tutor/a de trabajos académicos. Ayúdame a estructurar un trabajo sobre [TEMA] para [ASIGNATURA, NIVEL], de [EXTENSIÓN] páginas, con estas normas de mi centro: [NORMAS SI LAS HAY]. Entrega: 1) tres propuestas de pregunta de investigación o tesis, de más a menos ambiciosa; 2) esquema con apartados, subapartados y número aproximado de páginas; 3) qué debe contener la introducción y la conclusión; 4) lista de datos y ejemplos que necesitaré buscar, sin inventarlos; 5) calendario de trabajo en [SEMANAS] semanas. No redactes el trabajo ni generes citas. Indica cuándo una propuesta me exija conocimiento que probablemente no tengo todavía, y sugiere cómo reducir el alcance. Respeta la integridad académica: todo texto final debe ser mío.

Enseña el esquema a tu docente antes de empezar a escribir.
Redacta cada apartado con tus palabras y usa el asistente solo para revisar la claridad.

Qué esperar: Tres opciones de pregunta, un esquema con extensión por apartado, lista de materiales a buscar y un calendario. Consulta las normas de tu centro sobre uso de IA y no entregues como propio texto que no hayas elaborado.

Explicación con nivel de confianza por afirmación

Estudio y aprendizajeCuando estudias un tema y quieres saber qué partes de la explicación son sólidas y cuáles conviene comprobar.

Actúa como profesor/a honesto/a que distingue entre lo que sabe con seguridad y lo que no. Explícame [TEMA] de [ASIGNATURA] para un nivel [NIVEL]. Escribe la explicación en frases numeradas y añade al final de cada una una etiqueta: [SÓLIDO] si es conocimiento muy establecido, [MATIZABLE] si depende de autores, épocas o contexto, o [COMPROBAR] si incluye fechas, cifras, nombres o datos que podrían estar mal. Después, lista de todas las frases [COMPROBAR] con el tipo de fuente donde verificarlas. Si no dispones de información fiable sobre alguna parte del tema, dilo expresamente en lugar de rellenar. No inventes citas, estudios ni autores. Termina con tres preguntas que un examen podría plantear sobre las partes [MATIZABLE].

Empieza comprobando las frases etiquetadas como COMPROBAR; ahí suelen estar los errores.
Pide la misma explicación en otra sesión y compara si cambian los datos.

Qué esperar: Una explicación numerada con etiquetas de confianza, una lista de verificación por fuente y tres preguntas de examen. Las etiquetas de confianza son una estimación del propio asistente y pueden fallar: no las tomes como garantía.

Reorganizar apuntes en formato Cornell

Estudio y aprendizajeCuando tus notas de clase están desordenadas y quieres un formato que facilite el repaso activo.

Eres un/a asesor/a de técnicas de estudio. Reorganiza los apuntes que pego, de la asignatura [ASIGNATURA], según el método Cornell. Entrega tres bloques por cada tema: a) columna de pistas con preguntas clave que cada apunte responde; b) columna de notas con el contenido ordenado y limpio, sin añadir información nueva; c) resumen de dos o tres frases al pie. Mantén mi vocabulario y los datos literales. Si una nota es incomprensible, está incompleta o parece contradecir a otra, no la arregles: agrúpalas al final en una sección «Dudas para consultar con el profesorado o el manual». Orden de los temas: el de mis apuntes. Apuntes: [PEGA AQUÍ]

Tapa la columna de notas y contesta las preguntas de pistas para repasar.
Resuelve las dudas finales cuanto antes, mientras recuerdas la clase.

Qué esperar: Apuntes organizados por temas en tres bloques y una sección final con dudas por aclarar. Comprueba que no se haya perdido ni cambiado ningún dato respecto a tus notas originales.

Analizar tus fallos de un examen para mejorar

Estudio y aprendizajeTras un examen o simulacro, cuando quieres entender por qué fallaste y no solo repetir contenidos.

Actúa como orientador/a de aprendizaje. Te doy la lista de preguntas que fallé o dejé en blanco en un examen de [ASIGNATURA], con mi respuesta y la respuesta correcta que figura en la corrección: [LISTA]. Clasifica cada error en una categoría: no lo sabía, lo confundí con otro concepto, error de cálculo, mala lectura del enunciado, falta de tiempo u otro que detectes, y explica en qué te basas. Después: 1) cuenta qué categorías se repiten; 2) propón una acción concreta para cada categoría dominante; 3) lista los temas a repasar por orden de prioridad; 4) diseña un mini plan de dos semanas. No tengo la certeza de por qué fallé: si la clasificación es solo una hipótesis, indícalo y pregúntame lo que necesites saber.

Añade cuánto tiempo te llevó cada parte del examen; ayuda a detectar problemas de ritmo.
Repite el análisis después del siguiente simulacro para ver si mejora.

Qué esperar: Una clasificación de errores con recuento, acciones por categoría, temas prioritarios y un plan breve de dos semanas. Es un diagnóstico orientativo: habla con tu docente si los fallos se repiten.